立陶宛教科书性别刻板失衡 教育部承诺加强把关

立陶宛一项针对新课纲教科书的研究指出，各学科教材中男性角色明显多于女性，且女性多被局限于教师、裁缝或照顾性职务等刻板角色。立陶宛教育部对此表示，教材内容由出版社负责，未来将加强审查。

立陶宛国家广播电视台（LRT）报导，这项研究由女性领导者协会Lyderė提交至国会教育与科学委员会。研究检视2023至2024年间出版的17本教材，均依据新修订国家课程编写。

研究主持人、人文学博士库普钦斯凯特（AstaKupčinskaitė）表示，教科书不仅传授知识，也传递价值观，对学生性别角色认知具有影响。

据报导，这项研究发现，在教材插图与内容中，男性名字、职业与形象出现频率远高于女性。例如一份小学教材插图中，6名角色有5名为男性，职业涵盖消防员、水手、医师与警察等，唯一女性则为糕点师。

文字描述方面，男孩多被描绘为参与运动或活动，女孩则从事接待等情境。研究整理显示，女性相关职业词汇有限，多为教师、导游或裁缝；男性职业则涵盖医师、法官、船长、猎人等多元角色。

在历史教材中，女性多被描述为修女或挤奶工，整体出现比例偏低。研究指出，尽管教材内容涵盖至现代社会，女性在公共领域的角色仍未被充分呈现。

报导指出，数学教材也出现类似情况。研究显示，女性角色仅占约一成，女性职业比例约6%，且几乎仅出现「教师」。部分应用题中，男性被设定为活动主办者，女性则负责茶点安排。

研究团队指出，如此呈现方式可能强化性别刻板印象，影响学生对未来职业的想像。

根据报导，立陶宛教育、科学与体育部副部长佩凯维丘斯（Jonas Petkevičius）对此表示，教材内容责任在出版社。出版社在提交教科书进行官方登记时，必须提供专家评估，证明其符合相关规范，若有问题，应予修正。

佩凯维丘斯指出，新教材是在课纲更新后短时间内完成。他并向国会教育与科学委员会承诺，未来教科书内容将接受更严格的审查。

本文转自：TNT时报